Мастер класс для детей инвалидов своими руками

Добавил пользователь Алексей Ф.
Обновлено: 09.09.2024

1. Дачный уголок

Самый актуальный блок мастер-классов в летнее время. В рамках марафона инструкторы по труду наглядно показывают, как украсить дачный участок легко и просто своими руками.

Специалист по социальной работе Полина Балыкова рассказала, как сплести из прутьев ивы живое красивое дерево .
В студии гончарного ремесла вместе с мастером Ларисой Егошиной лепили скульптуры для дачного участка : получилась целая поляна боровиков, подосиновиков и мухоморов. Эту композицию оживила симпатичная утка из глины .
Елена Дегтярева угодила дачникам-эстетам: она на глазах у зрителей соорудила симпатичное и стильное огородное пугало — не только отпугивающее птиц, но и приятное нашему глазу.
Бригада в составе подмастерьев под руководством инструктора по труду Айрата Хаснутдинова собрала арт-объект — декоративную ветряную мельницу из дерева .

2. Все для красоты

Поездка на море, прогулка в парке, отдых на даче — это отличные поводы обновить гардероб и освежить внешний вид.

3. Поклонникам технологий

Для тех, кто создает свои работы при помощи компьютера, на канале есть полиграфическая мастерская.

4. Подарки своими руками

5. Для души и тела

Помимо советов от инструкторов по труду, подопечные могут получить ценную информационную, юридическую, психолого-педагогическую, оздоровительную и музыкальную онлайн-поддержку.

С помощью наших воспитанников обыкновенный холл мы превратили в прекрасную сказку со старинными столом и стульями, самоварами,

Здесь можно посмотреть иконы, книги, которые были выпущены в 19 веке, а также посмотреть на самотканую одежду.

Выставка пользуется большим интересом у самих девушек, к нам приходят музейные работники, много рассказывают о народных промыслах, воспитатели проводят экскурсии и соответствующие занятия.
В ходе занятий у наших девушек формируется заинтересованность и почтительное отношение к культурным традициям, уважение к мудрости мастерства, понимание того, что вещи, которые создаёт человек, не могут появляться в его жизни просто так.
Русская народная кукла

Народное искусство в силу своей доступности обладает особыми возможностями. Являясь национальным достоянием, заложенным в генетический код человека, оно способствует формированию исторической памяти, творческого мышления, нравственных воззрений, эстетического идеала, тем самым, являясь духовной ценностью, источником истины, добра и красоты. Освоение культурного наследия прошлого, формирование интереса к нему оказывают позитивное влияние на эмоциональную и нравственную сферы личности.
Игрушка - самобытное явление материальной и духовной культуры народа, она служит важнейшим средством связи поколений. Народная игрушка многофункциональна. Это синтез магического, бытового и эстетического.
В содержании, форме и отделке игрушки отражаются народные представления о добре, красоте и мире в целом.

Изучение символики, традиций и обрядов, связанных с русской народной куклой, освоение многообразных приемов ее изготовления помогает осмыслить и понять ее уникальность, образность и многофункциональность.
Изготовление кукол - это и возможность самовыражения, изготавливая свою куклу, каждая воспитанница вкладывает в нее свою душу, куклы получаются разные, особенные.
Нашим девушкам очень нравиться заниматься таким видом творчества.
Ткачество.

В старые добрые времена почти в каждом деревенском доме стоял ткацкий станок. Женщины ткали необходимые вещи для семьи от простого полотна до узорного. Из этого полотна создавалась одежда простая и праздничная, обустраивался быт каждой семьи.

Ручное ткачество способствует развитию эстетического и художественного вкуса, цветовосприятия, глазомера, моторики пальцев обеих рук.
Само ткачество - творческий акт рождения художественного полотна, возможность стать художником, даже если ты не умеешь рисовать,
Хочется отметить, что в кабинете стоят настоящие станки 19 века, которые собирали по окрестным деревням сами педагоги с обеспечиваемыми.
В кабинете занимаются девушки разных возрастов, их работа самая разнообразная, они режут ткань. Скручивают нарезанные полоски ткани в клубочки, вместе с педагогом заправляют станки, ткут на них, оформляют готовые изделия.
Творческие задания носят вариативный характер, учитывая индивидуальные особенности каждого инвалида: стиль мышления, творческое развитие, усердие и исполнительность, уровень ручного труда. Главное, чтобы каждый обязательно справился с задуманным. Нельзя допустить разочарования, огорчения, уныния.

Береста.
Береста – один из самых поэтических материалов народно-прикладного искусства. Издавна работа с берестой занимала ведущее место в народном творчестве. На бересте писали, из нее делали обувь, посуду, различные предметы быта.
Предметы из бересты легко вошли в современный интерьер, и ныне благодаря своей
красоте, целесообразности и высоким художественным качеством они являются не только элементами быта, но и произведениями традиционного народного творчества.
Освоение этого вида творчества занимает много времени и требует определенных умений и навыков, по ряду причин в данное время наши девушки не могут в полном объеме освоить полную технологию обработки и заготовки бересты, но уже постигают навыки изготовления самих изделий, заменяя бересту другим доступным материалом. В данном случае для плетения корзин мы применяем обычные пластмассовые бутылки.

Педагоги, работающие в специализированных интернатах знают, что у наших воспитанников сравнительно легко удается вызвать желание трудиться, но это желание не всегда бывает устойчивым. Желание трудиться развивается быстрее, чем способность к трудовым усилиям.
Слабость мускулатуры, недостаточное развитие мелких мышц рук, несовершенство координации движений, неустойчивость интереса и внимания приводят к тому, что эти люди быстро утомляются и в результате начинают плохо трудиться.

Эта работа требует незначительного физического напряжения и доступна даже слабым людям
Изготовление изделий требует тщательности, точности и поэтому способствует развитию аккуратности и глазомера.
Параллельно наши девушки знакомятся с историей осваивают историю возникновения и развития, художественной обработки бересты; о видах декорирования бересты, чтобы в дальнейшем осваивать новые виды декоративно-прикладного искусства.

Девушки знакомятся с особенностями художественного языка в декоративно-прикладном творчестве, учится законам красоты, логике и гармонии цвета, правилам тек¬стильной композиции, способам передачи изображения в пространстве, приемам преобразо¬вания и стилизации природных форм.
Древняя мудрость гласит, что для счастья человеку нужно немного: солнце, небо и цветы. Природа – бесконечный источник творческих идей. Она открывает перед человеком возможность почувствовать прекрасное и ощутить себя искусным мастером. Красота окружающего мира действует на воображение, вызывает творческое чувство. Без красоты жизнь беднее.
Природа дает человеку возможность ощутить полноту жизни. Кудесница-природа создает праздник для глаз в образе очаровательных цветов. Изящество и очарование окружающего мира смягчает сердца, раскрывает лучшие стороны человеческого характера и способствует душевному подъему. Идя от простых идей и технологий к более сложным, девушки учатся с помощью вязального крючка и спиц, а так же с помощью вспомогательных материалов создавать свои неповторимые композиции, которые могут украсить любой стильный интерьер или послужить прекрасным подарком.

Природный мир служит основой для декоративно-прикладного искусства. Занятие творчеством – чудодейственное лекарство. Овладев секретами декоративно-прикладного искусства (вышивки, вязания, бисероплетения, флористики и т.д.),

Можно творить шедевры буквально из ничего (что мы и делаем) – природа щедра на подарки, нужно только искусно распорядиться ее дарами. Как основа для творчества подойдет буквально любая вещь: бумага, стекло, бутылка, посуда, керамическая плитка, сухие цветы и ветки, кора деревьев, перья, лоскуты ткани, бисер, тесто, глина и т.д. Природный материал многообразен, живописен и подходит для сочетания с любой изобразительной техникой. Успех зависит от наблюдательности и творческого видения мира.
Девушкам очень нравится создавать маленькие и большие панно, вязать разнообразные цветы с помощью крючка или спиц, создавать различные цветочные композиции,
Аппликации – это очень увлекательно. Здесь пригодится все – старые ситцы, гладкошерстные ткани, нитки, шерсть, бусины, ракушки, кора деревьев,
Эти работы интересны тем, что в них сочетаются разные текстильные материалы и цветовые композиции. Цвет влияет на психологическое и эмоциональное состояние даже здорового человека, а для ребят с разными патологиями в развитии это еще и улучшение настроения и самочувствия. Чувство цвета – явление многоплановое и неоднозначное, и каждый исполнитель творческой работы по мере становления своих творческих способностей дополняет и углубляет собственные представления о колорите и связанных с ними ассоциациях.
Знакомясь с разнообразными материалами, наши воспитанницы узнают их декоративно – художественные и конструктивные возможности, учатся использовать их в творческой работе, самостоятельно изготавливают изделия, которые часто становятся не только неожиданным и приятным подарком для близких и знакомых людей, но и применяются для украшения интерьера, одежды. Доступность их изготовления для воспитанниц разных способностей, возможность применения современных материалов позволяют выполнять изделия в соответствии со своими личными предпочтениями и требованиями моды.

Большой интерес наши девушки проявляют и к такому виду творчества, как вышивка крестиком, гладью, бисером

Участие в таких мероприятиях и поездках - это положительная динамика общего эмоционального настроя – от настороженности и апатии к радостному желанию творить, общаться и делиться своими достижениями с другими людьми. расширение социальных контактов, повышение самооценки, это один из способов улучшения эмоционального состояния и укрепления эмоционально-волевой сферы человека, а главное – это получение позитивных эмоций, которые сопровождают эффективную работу, переживание радости от сделанного, достигнутого, чувство уверенности в своих силах, в своем творческом потенциале и творческих способностях.
Подводя итог всего вышесказанного необходимо выделить то, что занятия творчеством для людей с ограниченными возможностями несомненно полезны и рекомендуются как составляющая социальной реабилитации практически при любом диагнозе и состоянии человека.
Участие в художественном творчестве
• помогает инвалидам значительно расширить круг своих интересов и общения,
• полноправно участвовать в жизни общества,
• приобщаться к миру культуры,
• делает их жизнь духовно богатой и содержательной.
• Это один из способов смягчить состояние обособленности от других и убедить себя в принадлежности к жизни не только своей социальной группы, но и общества в целом.

Народное творчество формирует положительную мотивацию жизнедеятельности, психологический фон самоутверждения и в итоге выполняет реабилитирующие и адаптирующие функции.
Именно поэтому возможность творческого развития необходима каждому человеку с особыми потребностями.

Данный мастер-класс разработан для детей с ОВЗ. Он посвящен Дню Героя Отечества.

Мастер-класс

«Использование активных методов обучения

для формирования творческой активности детей с ОВЗ

Кощеева Галина Николаевна,

Цель: Ознакомление участников мастер-класса с активными методами обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дополнительного образования.

по использованию активных методов обучения в дополнительном образовании для детей с ограниченными возможностями здоровья

Краткое описание мастер-класса

Цель и задачи

- познакомить детей с русскими богатырями;

- закрепить практические умения работать с инструментами и материалами при изготовлении щита;

- развивать внимание, мышление, память, творческие способности, познавательный интерес;

- формировать положительное отношение к истории нашей Родины;

- воспитывать доброжелательность, коммуникативные качества.

Перечень необходимого оборудования,

материалов и инструментов, наглядность

доска для флипчарта;

магниты для доски;

лукошко мастера – 3 шт.;

разноцветные конверты с заданиями – 12 шт.;

георгиевская ленточка – 3 шт.;

монеты с изображением Георгия Победоносца – 3 шт.;

заготовка для богатырского щита – 3 шт.;

эскизы оформления богатырских щитов;

Подготовительный этап

2. Подготовить рабочие места для 3 групп обучающихся.

4. Подготовить снаряжение богатыря: шлем, меч, конь – 3 комплекта.

Ход занятия

Подробный конспект, с описанием АМО

Организационный

(приветствие,

введение в тему)

Очень рада видеть вас.

Проведение: участники обеими руками поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев
и говорят:

- желаю (соприкасаются большими пальцами);

- успеха (указательными);

- большого (средними);

- во всём (безымянными);

- и везде (мизинцами);

- Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

- Сегодня на занятии я предлагаю вам поработать в группах. Перед каждой группой стоит лукошко. Найдите в лукошке конвертик зеленого цвета, там есть задание, которое необходимо выполнить:

Задание: «Прочитайте слово, зашифрованное на карточке. Для этого вам необходимо в каждом ряду закрасить указанные клеточки:

1 ряд - 23, 24 клетка.

2 ряд - 2,3,4,7,8,9,12,13,14,17,18,19,22,25.

3 ряд - 2,7,12,14,17,19,22,25.

4 ряд - 2,7,8,9,12,13,14,17,19,24,25.

5 ряд - 2,7,12,17,19,22,23,25.

6 ряд - 2,7,8,9,12,17,18,19,22,25.

(Или, прочитать слово по буквам, расположенным по кругу, в определенной последовательности. Начинайте читать с буквы, отмеченной красным кружочком.) (дети выполняют задание и называют зашифрованное слово)

Демонстрационный (демонстрация наиболее эффективных приемов работы, комментарий, отработка приемов
в деятельностном режиме)

- Обратите внимание, что в вашем лукошке есть голубой конвертик, достаньте его, там находится карточка со словом. Какие слова вы нашли в конвертиках? (дети зачитывают слово) Молодцы! Подумайте и напишите на листке, какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это слово.

3 группа - приведите примеры, кого можно назвать героем (например, герои Великой Отечественной войны, спасатели и т.п.).

- Предлагаю вам собрать пазл, который находится в желтом конвертике, для того, чтобы узнать или вспомнить знаменитых героев Древней Руси (ребята в группах собирают пазлы).

- Скажите, кого вы видите на картинках? (ответ детей – богатыри.)

- Попробуйте назвать имена известных русских богатырей (ответы детей).

Виртуальная экскурсия в Государственную Третьяковскую галерею.

- Молодцы! А сейчас мы поиграем в очень интересную игру. Я буду называть качества богатыря, а вы, если это качество подходит богатырю - хлопаете, а если нет-топаете.

Качества: Сильный, трусливый, храбрый, умный, злой, добрый, глупый, слабый.

- Молодцы! Действительно, богатырь должен быть сильным, умным и добрым. Это самые главные качества богатыря.

Практическая работа:

- Сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Каждой группе нужно оформить щит богатыря. В помощь вам я предлагаю эскизы вариантов оформления щитов.

Алгоритм работы:

Для работы каждой группе необходимо:

выбрать нужные инструменты и материалы, которые приготовлены на столе. На столе есть основа для щита, цветная бумага, фольга, клей и ножницы. Давайте вспомним, какие правила безопасной работы нужно соблюдать при работе с клеем, ножницами.

Изготовить элементы оформления щита.

Подготовить защиту или презентацию изделия, т.е. богатырского щита.

Выбрать человека, который будет играть роль богатыря и оденет снаряжение (детям выдаются шлем, меч и конь, изготовленные заранее).

(Каждая группа изготавливает щит и снаряжает богатыря).

Презентация изделий.

- Все справились с оформлением богатырского щита. А теперь давайте попробуем рассказать о том, какими элементами вы оформили свой щит и почему? (комментирование защиты изделий)

- Молодцы! А сейчас фото на память.

Заключительный (подведение итогов, рефлексия)

- В своих лукошках возьмите розовый конверт и достаньте стикеры. На флипчарте вы видите изображение лестницы.

- ребята, если вам понравилось занятие, и вы считаете, что хорошо поработали, справились со всеми заданиями и узнали что-то новое, то приклейте стикер на самую высокую ступеньку;

- если при выполнении заданий было немного трудно, то приклейте стикер на среднюю ступеньку;

- если вам не понравилось занятие приклейте стикер на нижнюю ступеньку.

(Комментирование действий детей.)

- Молодцы! Вы очень хорошо сегодня поработали на нашем занятии (комментарий по итогам занятия).

- Поздравляю всех с Днем Героя Отечества! Желаю всем богатырского здоровья и творческих успехов! Спасибо за внимание.

В августе 2012 года нас пригласили на 4 Международный фестиваль творчества детей-инвалидов (г. Москва), и у нас возник вопрос, что же привезти на выставку. Худорожкова Инна (10 класс) предложила сделать её кошку Машу, которая родила котят, и процесс пошёл. Решили сразу, что это будет скульптура. Но вот только из чего? Сначала хотели делать из глины, так как в школе занимаемся лепкой из глины. Но потом всё же пришли к выводу, что поделка будет тяжёлой и может в пути поломаться, и в итоге приняли решение сделать кошку из бумаги в технике папье-маше.

Создав эскиз, взялись за работу: в ход шла любая бумага, мяли её в комочки, склеивали скотчем и опять сверху лепили бумагу. Так мы создавали формы и объёмные детали кошки и котят:

А когда раскрасили фигуры, получилась вот такая дружная кошачья семья.

А вот ещё квиллинговые собачки (гофрокартон), но уже в исполнении Ховайбы Дарьи (3 класс) и Комаровой Алины (4 класс):

На фото — ученицы 3 класса Ховайба Дарья, Асеева Александра, Асеева Мария, Мордвинова Екатерина.

Олени-изюбри — символ санатория, поскольку являются не только коренными обитателями тех мест, но и героями легенды о кульдурской воде, которая используется для лечения множества заболеваний. Согласно легенде к целебному источнику человека привели следы раненого оленя, приползшего туда, чтобы залечить свои раны.

Картины Виктора Жулича из упаковочного гофрокартона (использовались коробки от оборудования):

Снова мои работы — поздравительные открытки для коллег:

А у нас тем временем продолжается голосование по конкурсным мастер-классам. Если вы ещё не сделали свой выбор, обязательно проголосуйте и поддержите понравившиеся работы, пока есть такая возможность (голосование, напоминаю, завершится 22 марта в 24:00).

До встречи в КАРТОНКИНО!

Пропишитесь в КАРТОНКИНО
и живите полной творческой
жизнью, получая новые идеи
и мастер-классы на свой e-mail

Спасибо! Проверьте свой почтовый ящик и подтвердите подписку.

Замечательные рукодельники и рукодельницы учатся в этом центре :)И фотоподборка отличная! Видно, как им самим нравится то, что у них получается, как стараются. Молодцы!

Читайте также: