Как сделать свой кружок интересным

Добавил пользователь Morpheus
Обновлено: 18.09.2024

Мы стараемся дать детям максимум, из-за чего иногда увлекаемся. Например, одновременно записываем их на английский, (потому что все учат и без него никак), на плавание или гимнастику (пусть растёт победителем) и на ментальную арифметику или программирование (модно, и весь двор ходит).

В этой погоне за ценными навыками мы порой забываем о желаниях самих детей и упускаем то, что им действительно нравится.

Как выбрать дополнительные занятия

Разберёмся, как найти варианты, которые подойдут именно вашему ребёнку.

Спросить у ребёнка, что ему нравится

Это может быть плавание, волейбол, рисование, робототехника, поделки из дерева и вообще всё, что придёт ему в голову. Обсудите, что сейчас привлекает больше всего и с чего бы он хотел начать. С учётом этого составьте список приоритетных направлений.

Подумать о перспективах

Постарайтесь совместить здоровый рационализм взрослого и желания ребёнка. Оцените пользу от разных занятий: например, спортивные секции учат целеустремлённости и настойчивости. Эти навыки точно пригодятся и во взрослой жизни.

Но не стоит отдавать ребёнка на занятия спортом только потому, что хотите вырастить олимпийского чемпиона. Учитывайте, что интересно сыну или дочке.

Выбрать удобный для всех формат

Можно по старинке заниматься очно, а можно и онлайн. Последний вариант стал особенно популярен во время пандемии, он экономит силы и время и ребёнка, и родителей.

Под онлайн адаптируются самые разные кружки — от программирования до рисования и даже пения. Так что можно посетить огромное количество секций не выходя из дома.

Но и недостатки у подхода есть. Так, маленьких детей не получится оставить одних во время занятий. Да и не все активности возможны дома: например, погонять футбольный мяч точно не выйдет.

Определиться с местом

Если занятия всё-таки проходят офлайн, стоит серьёзно отнестись к выбору расположения секции. Ведь ни родители, ни ребёнок не смогут постоянно ездить с одного конца города на другой.

Можно выбрать кружок рядом с домом или же чётко продумать логистику: лучше сразу решить, кто будет сопровождать ребёнка. Если самим отвозить и забирать его не получается, рассмотрите вариант найма почасовой няни, можно даже со своей машиной. Однако это обойдётся значительно дороже.

Учесть график занятий

Важно подстраивать секции под расписание ребёнка. Так, дети тратят много умственных сил, пока учатся в школе или садике, а потом занимаются с репетитором. К концу дня бывает тяжело думать, поэтому на вечер (но не поздний) разумнее планировать посещение спортивных секций — для разгрузки и выплеска эмоций.

Хотя опять же всё индивидуально: один ребёнок лучше перезарядится во время рисования, а другому больше подойдёт гимнастика.

В выходные же стоит отдать предпочтение тем кружкам, которые нравятся ребёнку больше всего, — они будут дополнять отдых.

Посетить несколько тестовых занятий и сравнить

Для ребёнка пробные занятия — отличный способ понять, что ему предстоит делать в дальнейшем, подходит ли ему это, нравятся ли преподаватели или тренеры. Только не спешите покупать абонемент после первой восторженной реакции, а сначала сходите на другие секции из приоритетного списка. После ознакомления со всеми вариантами ребёнок выберет то, что его впечатлило больше всего.

Установить пробный период

Если ребёнку понравилось, определите минимальный период, после которого вы вместе решите, продолжать или нет. Для пробного отрезка вполне достаточно абонемента на один месяц.

Такой подход позволит лучше разобраться в ощущениях и не слишком потратиться. Ведь некоторые секции стоят дорого, а ребёнка может отпугнуть период адаптации, когда результата ещё не видно, а трудности уже возникают.

Как помочь ребёнку адаптироваться

Выбор занятий ещё не конец: дальше начинается адаптация. Она проходит примерно так же, как и первые месяцы в обычной школе: ребёнок привыкает к коллективу, сравнивает себя со всеми. Переживает, когда что-то не получается. И ему очень нужна помощь родителей в этот период.

Поддерживать ребёнка

Проговорите, что вы понимаете ребёнка и что случается всякое, обозначьте свою поддержку и заручитесь его доверием. И только потом ищите причину неудач.

Интересоваться увлечением

Комментируйте даже маленькие победы и предлагайте вместе разобраться с трудностями. Например, попробуйте вдвоём выучить английские слова или выполнить какое-то упражнение. Так вы не только мотивируете сына или дочку, но и сможете провести вместе больше времени.

А если вместе смотреть спортивные трансляции с будущим пловцом, ходить на выставки с юной художницей или посещать концерты классической музыки с любителем фортепиано, можно показать ребёнку, чего он при желании способен достичь.

Продумать систему бонусов за упорство

Да, вручать подарки за каждый шаг — неразумно. Но ведь бонусы — это не только материальные вещи. И важно подчёркивать положительные изменения, чтобы ребёнок видел: его успехи замечают. При этом надо поощрять победу не над другими, а над самим собой. Какой результат был в прошлом — и какой сейчас.

Также можно придумать чек-лист, небольшой список с разными целями. Когда ребёнок достигает одной из них, стоит вместе отмечать это: например, клеить красивые стикеры, разукрашивать ячейки яркими фломастерами или даже устраивать мини-праздник. В таком случае задействуется геймификация: выполнение каких-то задач воспринимается как прохождение квеста.

В общем, при выборе занятий стоит учитывать желания и потребности ребёнка. Ведь вы делаете это для него, а не для себя. А ещё важно поддерживать сына или дочку в их начинаниях.

Выбрать название кружка декоративно-прикладного творчества – задача не такая простая, как может показаться на первый взгляд. Объединение это создается не на один год, в перспективе заложено развитие кружка. Возможны изменения и дополнения рабочей программы, появление новых направлений и возрастных групп. Все это делает выбор мероприятием ответственным.

Важность дополнительного образования

Дети, посещающие кружок, приобретают умения и навыки, которые помогают им учиться в общеобразовательной школе. Кроме того, занятия творчеством с увлеченным, неравнодушным педагогом делают их более организованными и управляемыми.

Мелкая моторика, которая хорошо развивается на таких занятиях, дает возможность научиться хорошо писать, ставить красивый почерк. Известно, что это также полезно для умственной деятельности детей.

Современное название кружка по декоративно-прикладному творчеству привлечет внимание детей, им будет интересно в него ходить. В процессе создания произведения искусства маленький человек будет преодолевать трудности: научится терпению, узнает о своих возможностях.

Скучные этапы работы, такие как однообразная операция, повторяющаяся много раз, учитель поможет выполнять механически. Тогда голова освобождается для беседы на интересную тему. Пока ребята заштриховывают, приклеивают, вырезают что-то, педагог ведет рассказ на общую тему.

Коллективное творчество крайне важно для социализации ребенка. В процессе создания общего произведения дети постигают взаимопомощь и важность вклада каждого для общего дела. Руководитель кружка при этом и координирует их действия, и сам является участником-исполнителем.

Кружок ДПТ

Такой комплексный подход очень быстро формирует ответственного, дисциплинированного человека. Широко применял его А. С. Макаренко, сразу вовлекая неблагополучных детей в активную кружковую работу. Например, можно подключить детей к выбору названия.

Название кружка декоративно-прикладного творчества для дошкольников может состоять из одного слова. Похожий принцип применяется для названий детских садов. Хорошо зарекомендовали себя названия, отражающие деятельность:

"Умей-ка".
"Рисуй-ка".
"Поделка".
"Игрушка".
"Подарок".
"Мастерилка".

Если программа достаточно обширна для отождествления с одним словом, выбирают общее направление:

"Несем радость людям".
"Некогда скучать".
"Юные мастера".

Название кружка

Современное название кружка по декоративно-прикладному творчеству должно отражать его сущность. Прежде всего, следует определиться с возрастной группой, посещающей кружок. Это поможет определить направления деятельности, по которым после будет составляться рабочая программа. Если направлений деятельности несколько, это отразят лепестки на цветке (подсолнух, ромашка, василек).

В состав может сходить несколько групп:

Дошкольная.
Младшая школа.
Средняя школа.

Могут быть тематические кружки без возрастных ограничений.

Потребуется объединяющее все направления название кружка декоративно-прикладного творчества. В таком случае можно использовать породы птиц:

Оригинальное название кружка декоративно-прикладного творчества

Существуют определенные ограничения на названия. Например, если в них встречается город, нужно получать специальное разрешение. То же самое и с народными промыслами. Закон защищает оригинальные изделия народных промыслов.

Но декоративно-прикладное искусство отличается от народных промыслов технологиями, и названия детских кружков декоративно-прикладного творчества вполне может использовать эту терминологию:

"Матрешка".
"Деревянная игрушка".
"Расписная чаша".
"Узоры".
"Золотые цветы".

Эмблемой хорошо выбрать образец оригинального произведения народных промыслов. В работе при составлении планов указываются классические и современные технологии, альтернативные способы достижения аналогичных результатов.

Как назвать кружок? Примеры

Примеры названия кружка декоративно-прикладного творчества приведены ниже:

О существующих кружках

Для выбора своей дороги полезно провести обзор уже действующих аналогичных объединений.

Как видно, можно не усложнять деятельность разными смежными видами прикладных искусств. Сосредоточась на одном из них, можно дать ребятам хорошую подготовку и в перспективном планировании наметить участие в выставках.

Выбрать название кружка декоративно-прикладного творчества: разработка

Не стоит слишком увлекаться выбором в качестве названия имен героев популярных мультфильмов. Они быстро меняются, становятся неактуальны, а зачастую и старомодны. Классические названия со всех сторон выгоднее:

"Нитка и иголка".
"Спицы и клубок".
"Краски и кисти".

Эти названия могли бы просуществовать десятки лет. При смене названия меняются документы, вывески. Это неудобно. К тому же правопреемнику придется их заверять. Поэтому сразу давайте кружку постоянное название.

Федеральный государственный образовательный стандарт регламентирует детское дополнительное образование после уроков. Новые стандарты рисуют выпускников младшей школы или детского сада творческими, способными учиться детьми.

1. Кружок ведет педагог дополнительного образования.

2. Педагог работает в соответствии с образовательной программой, разработанной им в соответствии с методическими рекомендациями.

3. Цель программы – развитие творческой личности.

4. Применение методов ФГОС при проведении занятий.

Название кружка декоративно-прикладного творчества ФГОС не регламентирует. Это означает свободу выбора прикладных искусств для воспитания творческой жилки у ребят.

Обычно у педагога много домашних заготовок, конспектов уроков, тематических книг. Все это пригодится для составления рабочей программы.

Рабочая программа

Это документ, который разрабатывается по действующему ФГОС. Рабочая программа содержит следующие реквизиты, которые печатаются на титульном листе:

Название кружка декоративно-прикладного творчества.
Ф.И.О. педагога и квалификация.
Возрастная группа, посещающая занятия.
Город, район, школа, детское учреждение.
Направление деятельности.
Материалы.
Техника.
Год.

Содержание документа включает следующее:

Пояснительную записку.
Цель курса.
Структура курса.
Задачи каждого уровня.
Периодичность занятий и их длительность.
Методы обучения.
Планируемые результаты.
Способы оценки достижений учащихся.
Материалы.
Техника безопасности.
Инструкции.
Перечень навыков, формируемых в процессе обучения.
Использованная литература. занятий.

Комплексная программа

Кружок, использующий комплексный подход к развитию творческой личности, имеет несколько другой тематический план. Это может быть план репетиций для подготовки спектакля, совместное изготовление реквизита и декораций и т. п. Педагог сам определяет количество часов, необходимых для учебного процесса.

Название кружка декоративно-прикладного творчества комплексной программы – дело нелегкого выбора. Тут встретились разные виды искусства, их объединить в одно – серьезная задача. Наиболее подходящим представляется отталкиваться от идеи театра. Поскольку театр содержит в себе все виды визуального искусства, можно предложить следующие варианты:

"Глобус".
"ПУПС" ("Пусть учебе помогает смех").
"Арлекино".
"Буратино".
"Чиполлино".

Тематические занятия используют музыкальные композиции, картины, песни и другие виды работы с детьми. Декоративно-прикладная составляющая может быть выражена в изготовлении бутафорских предметов.

Кружок для дошкольников

Очень важно правильно подготовить детей к школьным занятиям. Здесь важны не только режим и дисциплина, терпение и скромность. Навыки письма даются легче тем деткам, которые уже умеют что-то делать пальчиками.

Основной целью такого кружка станут работы на мелкую моторику. Это всевозможные задания с бумагой:

Склеивание.
Вырезание по контуру.
Оригами.
Бумажные поделки.
Картонные фигурки.

После того как бумажные работы закончены, изделие разрисовывают красками.

Изготовление текстурных панно – это увлекательное занятие не только для детей. Сначала ребята собирают природный материал:

Листья.
Желуди.
Мелкие камни.
Ракушки.
Семена различных растений.
Шишки.

Затем создаются поделки или в виде картин, которые можно повесить на стены помещения, или в виде статуэток. Могут быть изображены сцены из русских сказок. Природный материал можно красить гуашью, а после высыхания покрыть акриловым прозрачным лаком. Он не имеет запаха и растворяется водой.

Названия, подходящие для рабочей программы дошколят:

"Развиваем умения".
"Перед школой".
"Умелые ручки".

Кружок для младших школьников

Прежняя практика факультативов давала ощутимые результаты: ученики, которые их посещали, лучше успевали по предметам. Группа из 10 человек – это оптимальное количество для неформальных занятий.

В процессе учитель часто подходит то к одному, то к другому школьнику. Личная помощь специалиста, причем вовремя, – это залог успеха учащегося. Если записалось много ребят, особенно в начале его работы, объединить всех одним делом поможет общая работа.

Распределение заданий даст каждому почувствовать себя на месте и работа пойдет слаженней. Зимой, когда посещаемость падает, можно будет больше внимания уделять индивидуальному подходу.

Направления, которые с удовольствием изучают дети младшей школы:

Пластилиновая техника.
Соленое тесто.
Декоративная открытка.

Перспективное развитие кружка

Чтобы кружок не закрылся после первого года жизни, следует продумать его перспективное развитие. Программа, которую дети изучали в первый год, останется и на второй для тех, кто впервые пришел заниматься. Второй год – уже другая программа, иначе детям будет скучно.

Тематические планы для каждого года обучения могут иметь собственные наименования. Но постоянным остается название кружка декоративно-прикладного творчества. Рабочая программа каждого года включает и повторение, закрепление полученных ранее навыков, и новый материал.

Технологии, которые требуют постоянного повышения квалификации, хорошо оставить и развивать. Это могут быть следующие виды работ:

Лепка.
Рисование.
Декорирование.
Шитье.
Вышивание.
Вязание.
Авторская кукла.

Работа с бумагой, скорее всего, уже будет неинтересна ребятам. Хотя для поздравлений близких можно оставить изготовление открытки.

Третий год (или курс для ребят постарше) может делать не просто куклы или мягкие игрушки, а куклы-перчатки. Тогда можно будет разыграть небольшое представление. Это привлечет и внимание родителей.

Участие в выставках – это быстрый способ добиться успеха в выбранной области. Порой учителя не хотят связывать себя этим, объясняя загруженностью. Но дети, которые готовятся к конкурсу, могут посвящать этому много времени. Особенно когда слышат похвалу. Не стоит бояться заявлять об участии в городских, областных и других конкурсах. Это будет хорошей идеей для перспективного развития.

Кружок может получить заказ на изготовление рекламной продукции, сувениров, модели здания и т. п. Это – хорошая реклама. Фотографируйте этапы процесса, делайте заметки в местной газете, и все узнают название кружка декоративно-прикладного творчества. По окончании устройте праздник.

Тогда дети будут на крыльях лететь в свой любимый кружок, а их учитель станет родным человеком.

Многие преподаватели сталкиваются с проблемой текучки: дети записываются в кружок и через пару месяцев бросают его. Кто-то болеет, кто-то просто не уверен, чем хочет заниматься, но большинству просто становится скучно, потому что на каждом занятии они делают почти одно и то же.

Делюсь опытом, как я решил эту проблему в кружке робототехники LEGO Education. Робототехника сегодня - очень перспективное направление. Если сейчас мы начнем учить этому с первого класса, то через 15-20 лет в стране будут очень хорошие инженеры, а у детей - отличная профессия, ведь кто-то должен обслуживать роботов, кто-то разрабатывать, кто-то чинить.

Кружок был создан по моей инициативе. Я прошел курсы LEGO Education на Фоксфорде и, когда в школу поставили оборудование, получил поддержку от администрации. Дал объявление через классного руководителя, и ко мне записалось больше сорока ребят. Было четыре группы по 10 человек, занятия проходили два раза в неделю.

1. Не следовать программе жестко

Обычно после одного-двух занятий по программе LEGO Education я делаю небольшое отступление: даю что-то, совсем без правил. Например, есть задание: собрать ветряную мельницу, на которое уходит не больше двух минут. Поэтому на следующий урок я предлагаю ученикам придумать свою мельницу. Всю неделю они воображают, планируют, поэтому через неделю просто бегут ко мне на занятие. Когда они реализуют свою идею, достигнутому результату радуются особенно, потому что все придумали сами и составили программный код.

Естественно, дальше даю что-то посложнее, например, предлагаю собрать уборочную машину, которая может сортировать мусор. И снова ребята выполняют проект, который есть в программе, а затем получают свободное задание - усовершенствовать стандартную модель. В результате у нас выходят машины, которых нет нигде в мире.

2. Включать элементы соревнования

После битв мы подводим итоги и выясняем технические нюансы каждой модели. Почему машина большая и тяжелая пришла к финишу быстрее всех? А потому что использовала нужные передачи. Шестеренки крутятся быстрее, и машина едет быстрее.

Мне важно, чтобы они не только стремились к победе, но черпали знания из жизни, из своих наблюдений за процессом.

3. Учитывать личные особенности

Одинаковых детей, да и вообще людей, не бывает. Кто-то готов работать в команде, а кто-то предпочитает самостоятельно. Я уверен, что каждый может быть лидером, просто все зависит от ситуации. Для 50-60 процентов детей программа подходит идеально, но не для всех.

4. Развивать командные навыки

Набор LEGO Education Wedo 2.0 рассчитан на двух человек, поэтому ученики работают в парах. Это очень важно для развития навыков работы в команде. Ребята получают огромный опыт общения друг с другом на занятиях ради общего результата.

Я все время наблюдал, как ученики общаются друг с другом, и если у них происходили разногласия в команде, то проводил замены в парах. Вообще, распределять детей по разным командам эффективно не только тогда, когда они конфликтуют. Меняя участников команды, дети учатся использовать разнообразные подходы в коммуникации, могут даже поменять модель поведения.

5. Быть другом

На формирование личности дошкольников оказывает влияние не только основное образование, но и факультативное. Всевозможные секции уже давно являются неотъемлемой частью образовательного процесса в ДОУ. С каждым годом количество кружков и студий увеличивается, но несмотря на их разнообразие, они похожи между собой по реализуемым задачам и методам организации. Грамотно организованная деятельность кружка в детском саду позволит ребятам овладеть полезными навыками и развить творческий потенциал.

Значимость кружковой работы в ДОУ

Кружок в детском саду — неформально объединённая группа, образующаяся на основе интересов и предпочтений детей и пожеланий родителей. Материалы, используемые в работе, превышают требования ФГОС, поэтому кружковые группы относятся к дополнительныму образованию в детском саду.

Кружки выполняют несколько функций:

Образование. Ребёнок получает дополнительные знания и развивает определённые навыки в интересующей его области.
Воспитание. Работа в кружке развивает у детей коммуникативные навыки, социально адаптирует, воспитывает культуру поведения.
Коррекция и развитие. Занятия в кружках улучшают способности ребёнка или же корректируют их развитие при некоторых отклонениях (например, логопедический кружок).

Кружковая работа помогает раскрыть творческий потенциал детей

Если ребёнок посещает занятия кружка с увлечением, то одно это уже создаёт для него ситуацию успеха, а значит, повышает самооценку.

Кружковая работа может осуществляться для различных целей:

Повышение знаний и умений в определённой области или же их компенсация.
Ознакомление с материалом, не рассчитанным для изучения в обязательной программе.
Формирование социальных навыков.
Творческое развитие.

При создании того или иного кружка воспитатель должен учесть:

интересы в группе;
возраст детей;
время нагрузки на ребёнка.

Виды кружков в детском саду

Вся кружковая работа делится на 4 направления:

Художественно-эстетическое развитие — реализация творческого потенциала воспитанников.
Познавательное развитие — удовлетворение интересов и любознательности детей.
Физическое развитие — приобретение опыта двигательной активности, привитие ЗОЖ.
Социально-личностное развитие — совершенствование коммуникативных навыков, социальная адаптация.

Кружки по изобразительному искусству

Рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит мыслить образами, расширяет воображение. Кружок художественного рисования, знакомящий детей с нетрадиционными техниками рисования, подойдёт как для младших групп, так и для ребят постарше. Педагог может экспериментировать с показом разных техник ребятам, учитывая их интерес.

Рисование — одно из самых любимых детских занятий

В процессе изобразительной деятельности ребёнок знакомится с различными объектами и запоминает их величину, форму, цвет, то есть развивает зрительное восприятие.

В возрасте 3–4 лет у ребёнка только начинают формироваться представления о предметах, поэтому в процессе рисования дошкольники не могут уловить многие детали, но зато активно экспериментируют с цветом. Подойдёт:

рисование ладошками,
рисование пальчиками,
рисование нитками,
печать поролоном,
набрызг.

Для развития мелкой моторики очень полезна лепка. Аппликация поможет развивать восприятие детей.

Занятия лепкой развивают мелкую моторику, а значит, и речевые способности дошкольника

В средней группе дети очень любят мастерить. В этом возрасте детям будут интересны занятия по работе с бумагой и картоном, пластилином, тканью, различными природными материалами:

оригами;
аппликация;
рисование нитью;
монотипия;
отпечатки листьев;
печать пластилином;
рисование ватными палочками;
рисование воском.

Полноценное общение со сверстниками является важным фактором формирования гармоничной личности старшего дошкольника. Работа в коллективе приобщает детей уважать интересы других, воспитывает организованность, волевые качества, коммуникативную культуру. В старшем возрасте уже можно использовать более сложные техники:

Фотогалерея: нетрадиционные техники изобразительного искусства

Рисование ладошками является простым в исполнении и подойдёт для самых маленьких воспитанников Монотипия позволяет получить целостную картину методом зеркального отпечатка нарисованной половины С помощью кляксографии можно создавать очень выразительные композиции Рисование мыльными пузырями развивает творческие способности детей, а также артикуляцию Техника рисования ватными палочками хорошо подойдёт для создания зимних пейзажей Картины, выполненные в технике граттаж, требуют большой внимательности, поэтому подойдут для ребят старшей группы Пластилинография помогает создавать объёмные картины

Создать образ снегопада;
учить рисовать пальчиками или ватными палочками;
развивать чувство цвета и ритма.

Освоить технику рисования вертикальных линий;
развить чувства формы и ритма.

Учить рисованию с помощью ладошки;
развивать воображение.

Упражнять в рисовании пальчиками;
вызвать интерес к подарку для папы.

Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью;
учить имитировать шерсть животных.

Учить рисованию узоров из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике;
развивать чувство ритма (чередование узоров).

Упражнять в рисовании пальчиками;
упражнять в технике скатывания салфеток;
развивать чувство композиции.

Упражнять в технике печатания;
учить украшать предмет несложной формы.

Освоить способ рисования вертикальных линий кисточками разной длины;
развивать чувство формы, цвета, ритма.

Упражнять в использовании ладони в изобразительном искусстве;
закреплять умение дополнять изображение деталями.

Учить рисовать тычками;
учить рисовать, создавая форму цветка.

Видео: мастер-класс по пластилинографии

Музыкальные кружки

Кружки по музыке приучают ребят к культуре, воспитывают вкус, способствуют развитию творческих способностей. Пение — основной вид музыкальной деятельности в детском саду. Вокальный кружок помогает развивать слух, память, чувство ритма, способствует развитию речи.

В младшем возрасте дети могут ещё не воспринимать слова песни и их смысл, но уже тонко чувствуют мелодию, ритм. В таком возрасте голосовые связки тонкие, короткие, поэтому требуется бережное отношение к детскому голосу. Песни должны быть простыми в исполнении, понятными по образам. В средней группе у ребят увеличивается словарный запас, расширяется музыкальный кругозор, улучшается артикуляция. В старшей группе у детей формируется определённый музыкальный опыт, но голосовой аппарат по-прежнему слабый, ранимый. Упражнения на дыхание и артикуляцию усложняются, требуют большего внимания.

Музыкальный кружок развивает слух и чувство ритма у детей

Регулярные занятия музыкой оказывают благоприятное влияние на развитие интеллектуальных способностей.

В вокальном кружке используются следующие средства:

Техническое оборудование:
- магнитофон,
- фотоаппарат,
- видеокамера.
- книги,
- брошюры,
- картинки,
- ноты.
Познавательная деятельность

Физическое развитие

Занятия в физкультурном кружке заряжают ребят бодростью и хорошим настроением на весь оставшийся день

Таблица: распространённые кружки, создаваемые в ДОУ

Отчёт о работе кружка в ДОУ

Были поставлены следующие задачи:
- Развитие творческого мышления у детей.
- Развитие мелкой моторики рук.
- Развитие навыков работы с различными материалами.
- Воспитание аккуратности, самостоятельности.
Дети, работая в коллективе, учатся ценить собственный труд и оценивать работы других. Развивается социальная адаптация, умение работать в группе. На каждом занятии ребятам сообщалась информация о представляемых материалах, работе с ними. Родители были ознакомлены с работой кружка и помогали в его организации: покупали необходимые материалы, корректировали работу детей. Работы, сделанные воспитанниками, были подарены родителям или ребятам в группе на различные праздники: Новый год, 8 Марта, 23 Февраля, День матери. Занятия проводились раз в неделю по 25–30 минут.

Использовались разные формы проведения занятий:
- беседа,
- рассказ преподавателя,
- подготовка к работе,
- изготовление произведений,
- выставка работ,
- дарение.
В конце года дошкольники научились:
- работать с бумагой;
- работать с ножницами и клеем;
- планировать работу, озвучивать свои идеи;
- изготовлять поделки из бумаги для подарка;
- реализовывать творческие задумки.
В коллективе дети учатся уважать свои интересы и других ребят Работа с клеем, бумагой и ножницами развивает мелкую моторику рук При создании работ дети включают свою фантазию, тем самым разивая творческое мышление При работе с мелкими деталями необходимо проявлять аккуратность и внимательность Свою работу ребёнок может преподнести в подарок родителям, воспитателю или ребятам в группе Выставка готовых работ является важным моментом, помогающим детям обрести уверенность в себе

В зависимости от предпочтений ребят, рекомендаций родителей и возможностей дошкольного учреждения можно создать любой кружок в детском саду. На дополнительных занятиях дошкольники смогут получить новые знания, полезные навыки и положительные эмоции, повысить самооценку и развить творческие способности.

В настоящее время дополнительное образование, в отличие от общеобразовательных учреждений, является одним из основных социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и развитие индивидуальных способностей детей, где обучающимся предоставляется право выбора вида деятельности, уровня сложности и темпа освоения образовательной программы дополнительного образования в избранной сфере познания.

С учетом возраста и интересов детей, дополнительное образование становится основой для воспитания нового творчески мыслящего поколения, профессиональной ориентации, развития компетенций, востребованных на новом этапе технологического развития.

КРУЖОК – КАК ОСНОВНОЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Кружок – это среда общения и совместной деятельности, в которой можно проверить себя, свои возможности, определиться и адаптироваться в реалиях заинтересовавшей сферы занятости. Кружок является наиболее распространенной, традиционной формой добровольного объединения детей.

1. Приоритет предметно-практических задач.

2. Основной вид деятельности – обучение конкретному виду деятельности. Хотя это не означает отсутствия воспитательных и развивающих задач.

3. Обучение ведется по одному предмету и одним педагогом.

Важным элементом кружка, его особенностью, является и форма выражения итога, результата. Чаще всего он воплощается в конкретных и внешне эффектных показательных выступлениях, концертах, фестивалях, диспутах, семинарах и т. д.

Кружковая работа в общеобразовательной школе и других учебных заведениях, а также внешкольных учреждениях проводится с целью расширения общих и углубления специальных знаний учащихся, удовлетворения их индивидуальных интересов и склонностей, развития творческих способностей, а также с целью организации их досуга. Кружковая работа служит средством профессиональной ориентации учащихся, в ней тесно переплетаются образовательные и воспитательные задачи.

Кружки организуются в общеобразовательных и профессиональных школах, высших и средних специальных учебных заведениях, во внешкольных учреждениях, при клубах и библиотеках на добровольных началах. Обычно в кружке занимаются 15-20 человек, при этом каждый учащийся посещает 1-2 кружка, не более.

В кружках, особенно предметных, объединяются учащиеся одного возраста, примерно с одинаковым уровнем подготовки. В некоторых кружках (художественных, спортивных) объединение происходит по интересам, занимаются учащиеся различных классов.

Кружковая работа отличается от учебной большим разнообразием форм и методов ее организации. В начальных классах в кружковую работу вносятся элементы игры и соревнования. Она проводится в занимательных формах и не имеет ярко выраженной специализации. Тематика и содержание кружковых работ обычно отражают новейшие достижения науки, техники, искусства. Занятия в кружках проводятся в форме бесед, рефератов, докладов, экскурсии и походов, лабораторных и практических работ, изготовления моделей и приборов, опытов и наблюдении, соревновании, участия в конкурсах и массовых выступлениях.

Очень важно, чтобы результаты деятельности учащихся в кружках становились достоянием всей школы, чтобы эта работа носила общественно-полезный характер, находила отражение в организации школьных вечеров, конкурсов и олимпиад, диспутов, школьных выставок, выставок детского творчества, школьных музеев. Высшей формой кружковой работы являются разнообразные детские и юношеские клубы.

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КРУЖКА

Урок, даже самый удачный,имеет один недостаток: он спрессован во времени и не допускает отвлечений, даже когда группа (класс) остро интересуется каким-либо вопросом, так как есть установленный план. Другое дело - внеклассные занятия, в которых учитель не связан жесткими временными и плановыми рамками. Эта деятельность является продолжением целенаправленной работы по развитию творческих возможностей и способностей школьников, формированию его как личности.

Будучи органически связанной с учебной деятельностью, внеклассная работа в отличие от нее строится по принципу добровольности, а ее содержание должно отвечать личным интересам школьников.

Такой подход дает возможность всесторонне учитывать их запросы, индивидуальные наклонности, дифференцировать тематику занятий, исходя из уровня развития школьников. Учитель должен выполнять свою направляющую роль, учитывая то, что понадобиться детям в самостоятельной жизни.

При внеклассной деятельности учитель способен пробуждать интерес школьников, формировать их активность, развивать мышление, рациональный подход к решению возникающих проблем.

Именно внеклассная работа способна успешно культивировать те качества,без которых творческая личность может не состояться: целенаправленно развивать навыки рационального мышления, работы с всё возрастающим объёмом информации.

В наше время информацию в основном получают из интернета, это проще и быстрее, а книги незаслуженно забываются. Есть много причин,по которым очень важно пробудить у формирующегося человека интерес к чтению:

- улучшение воображения и повышение креативности;

- увеличение словарного запаса и повышение общего уровня грамотности;

- улучшение внимания и способности к концентрации;

- развитие памяти и мышления;

- развитие общительности и сопереживания;

Читая книги, человек со временем формирует свое собственное мировоззрение, его взгляд на мир углубляется и расширяется, пересматриваются и формируются ценности, убеждения и принципы. Многие книги способны мотивировать и вдохновить на самореализацию, улучшение себя, повышение своих результатов. Главное – чтобы книга приносила радость и удовольствие, дарила силы и вкус волшебства.

Руководителем кружка разработана программа,структура и содержание которой отвечают общеизвестным дидактическим принципам: доступности, научности, наглядности, связи теории с практикой, актуальности, учету общих (возрастных) и индивидуальных особенностей детей, их конкретных интересов и возможностей.

Работа кружка строится из расчета 1 ч. в неделю в 1м – 4-м классах.

В программе кружка раскрывается не только содержание, но и указываются прогнозируемые результаты – описание знаний, умений и навыков, которые получат воспитанники в ходе занятий, развиваемые способности и качества личности.

Необходимым подспорьем для руководителя кружка служит календарно-тематический план, в котором предусматриваются даты проведения занятий, названия разделов и тем, основные понятия, содержание практической деятельности и методическое обеспечение. При его обсуждении с членами кружка следует по возможности учесть их предложения и пожелания. Важно, чтобы ребята сами стали организаторами жизни кружка, почувствовали ответственность за свою работу, а руководитель умело, тактично управлял их деятельностью.

На основе календарно-тематического плана разрабатываются и проводятся конкретные занятия. Готовясь к каждому из них, руководитель кружка уточняет содержание работы.

Основным отчетным документом в кружке является учебный журнал. В начале года в него вносятся сведения о всех кружковцах. Здесь указывается тема каждого занятия, отмечаются присутствующие. Кроме этого, руководителю кружка рекомендуется вести дневник работы, в который обычно вписывается план занятий, опорные понятия, перечень выполняемых заданий, краткие выводы из наблюдений за работой отдельных ребят и т. п. Итоги работы кружка подводятся в конце учебного года.

Одним из главных критериев отбора является интерес к работе в кружке.

Особого внимания требует комплектование кружка первого года обучения, его целесообразно проводить во второй половине сентября, после того, как в школе уже уточнено расписание уроков. Информация о наборе в кружок (краткие сведение о кружке, о возрасте принимаемых, о времени и месте записи) должна быть своевременно доведена до сведения учащихся. Записавшимся в кружок сообщается расписание работы, время и место проведения первого занятия.

Комплектование кружка не заканчивается с начала его работы, оно может продолжаться еще и в течении учебного года. Это происходит потому, что, с одной стороны, имеет место отсев, а с другой – нередко и после начала занятий появляются желающие записаться в кружок. Оптимальное количество членов кружка – 15 человек.

Для регулярного посещения школьниками кружковых занятий и предотвращения отсева большое значение имеет регламент работы кружка. Режим его работы должен быть стабильным, согласованным с расписанием учебных занятий и проведением других мероприятий в школе.

Существенную помощь учителю в организации работы кружка могут оказать родители учащихся. Для этого их надо ознакомить с его задачами и программой, раскрыть возможности конкретного участия в кружковых занятиях, вовлечения в них детей.

Нередко случается, что посетив 2-3 занятия, учащиеся бросают кружок. Причины этого могут быть разными, но основная – недооценка руководителя индивидуального подхода к кружковцам. Надо каждому из них помочь найти себя в кружке, преодолеть неизбежные трудности, заинтересовать увлекательной перспективой. Для этого следует создавать проблемные ситуации, вносить в работу элементы игры и соревнования, устраивать встречи с интересными людьми, посещение выставок и т. п.В методику работы следует обязательно включать доступные детям формы работы:методы поиска решений творческих задач: "мозговой штурм", морфологический анализ, контрольные вопросы. Полезно также включать в занятие решение кроссвордов, ребусов, задач на смекалку, развитие воображения.

Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности, включает множество взаимосвязанных элементов. Целью такой системы являются формирование основ гармонически развитых личностей, ее активной жизненной позиции, подготовка выпускника школы к труду в развитом обществе.

Воспитательная система строится на основе определенных принципов.

- Принцип преемственности предполагает создание и развитие традиций, помогает сформировать сплоченный коллектив, обеспечивает стабильность и возможность совершенствования различных видов деятельности, связь текущей работы с предшествующей и последующей.

- Принцип массовости предусматривает вовлечение всех и каждого ребенка во внеурочную воспитательную работу.

- Принцип последовательности обеспечивает единую логику в организации работы, ее плановость, исключает появление случайных мероприятий, предусматривает усложнение содержания, форм и методов работы с учетом возрастных особенностей детей.

- Принцип непрерывности предполагает правильное чередование напряжений и спадов в работе, равномерность ее во времени, ее насыщенность в течение не только учебного года, но и календарного года.

2. Березина В. А. Развитие дополнительного образования детей в системе российского образования: учеб. пособие. – М. : Диалог культур, 2007. 512 с.

4.Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. - Под ред. Н. Е. Щурковой. - М. : Новая школа, 1998

6. ВолинаВ. В. Учимся играя. – М. : Новая школа, 1994

7. Дергунова Т. А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников // Культура, наука, образование: проблемы и перспективы — — с. 41-43.

10. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ. — М. : Просвещение, 2010. 32 с. (Стандарты второго поколения)

Создание условий для развития музыкально-одарённых детей в системе дополнительного образования Доклад Андреева Н. Н. музыкальный руководитель МБДОУ №96 г. Читы «Создание условий для развития музыкально-одарённых детей всистеме дополнительного.

Роль социального партнерства в системе дошкольного образования Социальное партнёрство в системе дошкольного образования в контексте ФГОС - система институтов и механизмов такого согласования интересов.

О роли ФГОС в системе дошкольного образования Автор:Хорошилова Галина Александровна, воспитатель МАДОУ "ЦРР - детский сад № 175", г. Новокузнецк, Кемеровская обл. С 01.09.2013 года с.

Проектная деятельность в системе образования Проектная деятельность является инновационной технологией, которая имеет широкую область применения в организации системы образования. Владение.

Формирование краеведческой компетенции в системе дополнительного образования по духовно-нравственному воспитанию Тема: «Формирование краеведческой компетенции в системе дополнительного образования по духовно – нравственному воспитанию детей старшего.

Читайте также: