webdonsk.ruКак сделать проект времена года 2 класс
Добавил пользователь Евгений Кузнецов Обновлено: 29.08.2024
Актуальность.
В настоящее время ребята стали всё меньше общаться с природными
объектами. Дети все больше времени проводят за компьютерными играми, сотовым телефоном, телевизором. Бесспорно, никакой фильм или компьютерная игра не заменят живого общения с природой. Ребенок должен иметь возможность вдыхать запах цветов, слушать пение птиц, бегать босиком по траве. Учиться вникать в тайны природы, а затем воплощать свои замыслы в творческих работах (рисование, лепка, аппликация, моделирование).
Во все времена природа своим многообразием, яркостью, динамичностью воздействует на чувства ребенка, затрагивает его душу.
Участники проекта: воспитатели, дети группы коррекционной направленности с общим недоразвитием речи, родители.
Вид проекта: групповой.
Срок реализации проекта: долгосрочный.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Цель проекта: воспитание у детей бережного отношения к природе на основе наблюдений за сезонными изменениями. Организация тематических выставок детских работ, воплощающих творческие замыслы ребят, которые основаны на личных наблюдениях.
Задачи проекта:
- Закрепить знания детей о временах года, взаимосвязи различных явлений природы.
- Формировать умение воспитанников составлять описательный рассказ, используя мнемотаблицы по временам года.
3. Стимулировать проявление доброго отношения к окружающему миру в повседневной, образовательной, игровой деятельности дошкольников.
4. Воспитывать любовь к природе при проведении экскурсий по улицам Лазаревского, в парк, выставочный зал с произведениями искусства.
5. Способствовать укреплению сотрудничества и взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников.
Проектные продукты:
v выставка творческих работ, макетов, альбомов, созданных детьми с помощью педагогов и родителей.
План работы над проектом
- Выбор темы проекта.
- Составление плана работы по организации
проектной деятельности с дошкольниками с
привлечением родителей ребят.
информации по теме проекта.
изменениями, происходящими в природе.
информацией по теме проекта с использованием красочного иллюстративного материала, аудио- и видеофрагментов (пение птиц, звуки явлений природы), фрагментов музыкальных произведений о временах года (на занятиях и при посещении библиотеки детского сада).
продукты на итоговом родительском собрании.
Апрель, май 2017
Планируемые результаты:
-дети овладеют простейшими приемами организации наблюдений, экспериментирования, выявления причинно-следственных связей.
-у детей сформируется потребность и способность интересно и с пользой проводить время.
- дети проявят активность и творчество в продуктивной деятельности.
Ход работы над проектом
На основном этапе: организованы наблюдения за сезонными изменениями, происходящими в природе (см. фото 1).
| Фото 1. Наблюдения за сезонными наблюдениями в природе |
Педагоги провели экскурсию в библиотеку (см. фото 2).
| Фото 2.Экскурсия в библиотеку, поиск информации |
Организовали экскурсию в Свирское ущелье и прогулку к морю (см. фото 3,4).
Фото 3.Экскурсия в Свирское ущелье
в Центральной районной библиотеке им. А.И.Одоевского
Обсуждали с ребятами смысл пословиц, поговорок, примет времен года. К примеру:
Изучение пословиц и поговорок способствует формированию у детей более полной картины окружающего мира: они приучают детей любить и уважать природу, прививают чуткость и внимательность ко всему, что нас окружает.
| Фото 6. Игры и творчество наших ребят |
Фото 8. Интегрированное занятие по природе и художественному творчеству
Фото 9. Интегрированное занятие по природе и художественному
Фото 10. Интегрированное занятие по природе и художественному
Фото 11. Подвижные игры
| Фото 12. Работа с мнемотаблицами |
Проект и созданные проектные продукты будут предоставлены на итоговом родительском собрании.
Цель проекта: воспитывать у детей бережное отношение к природе через организацию совместной художественно-творческой деятельности детей, родителей и педагогов – достигнута.
Задачи: выполнены.
Работа над проектом будет продолжена, с целью развития коммуникативного навыка у детей, воспитания бережного отношения к природе, дальнейшего формирования у воспитанников навыков познавательной деятельности, содействия сотрудничества воспитанников и их родителей.
Проект вызвал интерес у педагогов, воспитанников, родителей, что говорит об актуальности выбранной темы.
Данные работы являются коллективными. Сделаны они из ладошек детей.
Так как наша группа в детском саду является разновозрастной, то работа распределяется по возрастам. Дети подготовительной и старшей группы уже могут пользоваться ножницами. Они ладошки сами обводят и вырезают. Детям младшей группы помогают в вырезании дети постарше. Обвести и вырезать свои ладошки-очень интересная для детей работа. Она нравится еще и тем, что потом дети находят свои ладошки на конечной коллективной работе.
Приклеивают ладошки ребята сами. Эти работы дети делают не одновременно. Осенью мы сделали осеннюю композицию, зимой- зимнюю. Это, своего рода, проект. Весной и летом работы будут другими: они будут соответствовать весенним и летним природным явлениям. Данные коллективные работы позволяют повторять те природные явления, которые соответствуют тому или иному времени года.
Стволы деревьев сделаны из гофрированной бумаги. Она просто скручивается в жгут и приклеивается.
Слайды и текст этой презентации
Авторы проекта воспитатели
Ного И.В.
Аннотация Данный проект экологический, долгосрочный, посвящен временам года. Он направлен на расширение знаний детей о сезонных изменениях в природе, а также воспитанию бережного отношения к природе края. По доминирующей в проекте деятельности: Творческий По предметно-содержательной области: Интегративный По числу участников проекта: Групповой По времени проведения: Долгосрочный По характеру контактов: Ребенок и семья, в рамках ДОУ. По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата. По тематике: Информационный, экологический
Актуальность проблемы: Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Любовь к природе можно воспитать лишь на основе знаний, как мы уже отмечали, о растениях и животных, условиях их жизни, основных потребностях, а также навыков и умений по уходу за растениями и животными. Формированию бережного отношения к природе способствует и ее эстетическое восприятие. Кроме того, у детей всех возрастных групп необходимо воспитывать познавательное отношение к природе, желание узнать о ней как можно больше.
Цель проекта: Закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе, воспитать у детей положительное, бережное отношение к природе родного края, умение видеть прекрасное в разное время года. Совершенствовать художественные умения в творчестве детей совместно с родителями.
Задачи проекта: Дети Изучить сезонные изменения в природе Воспитатели познакомить детей с сезонными изменениями в природе, с цветовой гаммой, присущей тому или иному времени года; научить детей отражать в рисунках признаки природы в разные времена года, используя различные способы и средства изображения; формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, природе родного края; формировать эстетический вкус и приобщение к миру прекрасного. воспитывать любовь к родному краю активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей. повышению психолого-педагогической культуры родителей Музыкальный руководитель познакомить детей с музыкальными произведениями времен года формировать интерес к музыке, развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства. Родители активизации и обогащению педагогических знаний и умений. повышению психолого-педагогической культуры.
Работы детей по проекту
Цель: сформировать представления о причине смены времен года.
Планируемые результаты: учащиеся научатся с помощью схемы объяснять причины смены времен года, понимать условность начала перечисления времен года при неизменности их следования друг за другом в годовом круге, называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, тестовые задания на карточках для индивидуального опроса, куклы Мальчик и Девочка, игрушка-крестушка, глобус, фонарик.
Долгосрочный проект для учащихся 3-4 классов состоит из четырёх краткосрочных проектов, распределённых по временам года. Данная форма позволяет вовлечь всех учащихся класса (параллели). В процессе работы можно как формировать несколько групп УУД, так и диагностировать их сформированность (в зависимости от целей работы).
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 13900 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Разработчики: Максимова Е.В.,Глушкова О.Н
Образовательная область : Окружающий мир
Задачи проекта: обобщить знания о временах года в природе и в жизни людей ; формировать и развивать умения планировать свою деятельность и осуществлять ее в соответствии с планом; формировать умения распределять роли в группе; развивать умения фиксировать и представлять результат своей работы.
Проект является долгосрочным и состоит из четырёх краткосрочных проектов:
Название частей проекта
Сроки организации проекта
В классах на параллели определяются 4 группы и каждая группа (по соответствующему временному) графику получает проектное задание : выпустить стенгазету, соответствующую одному из четырёх времён года. Далее руководитель проекта организовывает консультативную встречу на параллели с группами проектов (согласно графика реализации проектов).
На этой встрече решаются следующие задачи:
С помощью жеребьёвки определить над каким осенним месяцем будет работать группа.
Познакомить с рубриками, которые нужно наполнить содержанием:
В гостях у растений
В гостях у животных
В стихах поэтов
В пословицах и поговорках
Распределить обязанности внутри групп ( кто подбирает материал для какой рубрики) и определить время для подбора информации.
Читайте также: